[수포귀신] 무리한 선행학습

[수포귀신] 무리한 선행학습

자기 학년의 교육과정조차도 

개념이 부실해서 후행학습을 해야할 상황인데, 

상위 학년에서 배워야 할 개념을 들이밀면 

그야말로 모래성쌓기가 되는 것이지요. 

그렇게 모래성이 무너지면서 

수포자의 늪에 빠지고 

수포귀신에 붙들린답니다

학원들이 학부모님들을 현혹시키기 위해 

경쟁적으로 선행학습을 부추긴답니다

제 경험으로 봤을때 

실제로 선행학습을 

무리없이 따라갈 수 있는 학생은 

전체 학생 중에서 10%나 될지말지이고요

선행학습을 해서 상위권이 된 것인지,

아니면 그냥 잘하니까 

선행학습도 잘하는 것인지는

선후관계는 상황마다 다른것 같아요

자기 학년 교육과정의 개념도 

부실한 상태로 무리하게 선행학습을 하다보면요. 

특히 상위 학년 교육과정의 개념 중에 

자기 학년에서 이해가 되어있어야 할 개념이 

받쳐줘야 하는 것이 나오면 

그야말로 연쇄작용으로 무너진답니다

예를 들어 중학교 3학년 과정에서의 

2차방정식이 부실한 상태로 

고등학교 1학년 과정인 2차함수를 

무리하게 선행학습 하다보면요

2차방정식도 안되고 

2차함수는 더 안되겠죠?

즉, 중3에서 2차방정식이 부실하다면 

그 이전에 다항식이나 1차방정식,

또는 제곱근 등에서부터 

막혀있을 가능성이 높고요

그렇다면 고등학교 과정을 

선행학습 할것이 아니라 

도리어 뒤로 돌아가서 

중학교 1학년이나 2학년에서의 교육과정 중 

부실한 개념부터 

다시 복습하는 것이 맞답니다

선행학습을 해도 괜찮으려면요. 

일단 자기 학년에서 배운 개념에 대해서는 

유형을 처음 본 문제라해도 

무리없이 개념을 활용해서 

바로 풀 수 있어야 하고요

새로운 유형이라는 이유만으로 

문제를 못풀 것이라면 

개념이 부실하게 잡혀있을 가능성이 높으므로, 

선행학습은 좀 무리라고 볼 수 있지요.

다만 방학중의 

다음학기 예습 정도는 가능할 것이겠지만요. 

이 경우에도 당해 학년의 

교육과정에 있는 단원 중에서 

부실한 곳이 있다면 

부실한 개념을 같이 잡고 가야 한답니다